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柯波学习环节与风格
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阅读:2360|日期:2013-05-02
柯波从学习过程和学习周期入手分析,他认为一个学习过程由四个相互联系的环节组成,即具体经验,反思观察,抽象概括和积极实践构成。学习者对某一环节的偏爱则会形成一定的风格,柯波认为总共存在四种风格,聚合型、发散型、同化型和调节型,每种风格有长处和不足。了解这些风格,有利于你提高自身的学习能力。

对于大多数人来说,学习能力是极其重要而且极其有用的能力之一。因此有关如何有效地学习受到很多研究人员的关注。前面我们了解所罗门学习风格模型,这种模型从信息的处理的四个方面(加工、感知、输入和理解)入手将学习风格分为八种不同的类型。而大卫•柯波则从学习过程入手,对学习周期进行了独特的分析。他认为一个学习过程由四个相互联系的环节组成,即具体经验,反思观察,抽象概括积极实践

理解这一点其实并不难,在我们开始接触新事物的时候,我们会仔细观察并积累信息,这对应于四个环节的第一个环节具体经验;当我们有足够信息后,我们会对问题总结概括,寻求共性,这对应于第二个环节;第三个环节则是对共性的抽象形成概念,用数学的语言来说,就是形成定理;最后的环节是对概念的使用,在实践中检验它的正确性。

在一个完整的学习过程中,这四个环节都非常的重要,那为什么还要单独对每个环节进行研究呢?这是因为不同的人对这四个环节的敏感性并不相同,有人善于收集资料,有人善于总结概括。这种差异性就形成了所谓的学习风格,了解自己学习风格有助于提高学习效率,发掘新的学习方向。

一、两个学习维度

柯波教授和我们一样也认识到了这一点,不过他在此基础上做了进一步的研究,不仅完备地描述所有学习风格,还列出各种风格的缺陷以及相应的改进措施。他将学习四阶段发展成具体经验、反思观察、抽象概括和积极实践这四种适应性学习模式。其中具体体验与抽象概括是如何思考问题的两个极端,用于表示感知环境或把握经验的不同方式,我们可以称之为感知维度;反思观察和积极实践代表如何处理信息的两个极端,用于表示信息加工或信息转化的不同方式,我们称之为处理维度。柯波认为学习风格是信息感知偏好与信息加工偏好的集合。描述从具体到抽象的感知方法和描述从实践到沉思的信息加工活动构成了学习风格的四种不同模型。

图中纵轴表示感知维度,它代表这人们如何思考问题?在纵轴的两端是具体经验和抽象概括,前者习惯于关注问题的原始数据,倾向于接受事实型信息;后者习惯于关注问题所对应的概念,倾向于接受总结性的信息。横轴表示处理维度,它代表这人们如何处理信息?在横轴的两端分别是积极实践和反思观察;前者倾向于主动在实践中检验结论是否正确,后者倾向于使用反复思考来推理出结论是否正确,他们会仔细推理、反复推敲并认真观察是否还会有类似结论产生。

二、四种学习风格

学习者对某一环节的偏爱必然导致对另一环节的轻视,而由于个体对这四个环节的偏爱程度不同,从而会表现出四种不同的学习风格。

聚合型(三)持聚合型学习风格的人善于发现理论的实用价值,具有较强的决策能力,且能有效地解决实际问题。他们擅长于解决技术性问题,而不喜欢社会问题和人际关系类问题。聚合型的人通常具有较强的逻辑性,在学习时他们喜欢使用尝试法或实验来解决问题。工程师或技术人员通常会表现出这种学习风格。
发散型(一)持发散型学习风格的人善于多视角地审视具体的情形或局面,常采用观察法从多种观点中寻找解决问题的答案,这类人往往具有丰富的想象力和敏感性。他们倾向于观察和数据收集而不是动手实现。哲学家,艺术家和个体服务人员会强烈表现出这种学习风格。
同化型(四)持同化型学习风格的人善于理解大范围内的信息,且能用简洁合乎逻辑的形式将其呈现出来,这类人通常对理论和抽象概念感兴趣而不太喜欢关注人。通常来说,他们喜欢研究理论的逻辑性而不是研究其实用性;数学家和科学家会表现出这种风格。
调节型(二)持调节型学习风格的人倾向于亲自动手来解决遇到的问题,他们解决问题时一般依赖于他人的分析结果而不是自己动手析。他们乐于实施具有挑战性的计划,不介意承担项目风险。 在学习方面,他们倾向于将理论应用到实际中而不是深入的理解理论本身。商人、销售人员和社会职业人士通常会表现出这种学习风格。

二、如何使用

在上一章中我们已经详细的阐明了知道自己学习风格的意义,并列出具体的步骤,这些步骤在本章同样适用。实际上了解学习风格的主要目的在于沟通和自我提高。从沟通上来说,了解团队中不同成员的学习风格,可以很容易的为他们定制出个性化的学习方案,迅速提高团队的整体水平。从自我提高上来讲,在你了解了自我学习风格之后,你还可以进一步了解柯波的学习风格改进措施,使用改进措施中提及的方法提高自己的学习效率。

 
主动实验
具体经验 
沉思观察
优势敢于冒险
具有领导才能
付诸行动
 
不足工作完成不准时
计划不切实际
偏离目标
改进专注与目标
寻找新机会
多与他人交往
影响领导他人
优势想象力丰富
理解他人
善于发现问题
献计献策
不足难以决策
难以把握机会
行动不实际
改进多听取他人意见
积累信息资料
体谅他人感受
 
优势善于解决问题
擅于决策
善于认识问题
擅于演绎推理
不足精力不集中
想法分散
决策匆忙
改进制定目标
尝试新决策方法
 
优势善于制定计划
善于发现问题
构建理论
创建模型
不足不吸取经验教训
发放不系统
行动不实际
改进收集整理信息
构建概念模式
尝试使用实验
抽象概括

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