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锚式学习法
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阅读:1831|日期:2013-12-04
锚式学习又称为“实例式学习”或“基于问题的学习”,是以提高学习者问题解决能力为基础的学习方法。这一学习方法是美国教育的精华之所在,在现行的美国教学模式中知识的学习和能力的学习处于同等重要的地位。而能力和知识是成功不能缺少的因素。

锚式学习是一个不同于传统的学习过程,它是主动型学习的典型实例;锚式学习又称为“实例式学习”或“基于问题的学习”。在锚式学习的过程中,学习者(通常是一个小组)被置于一个现实的问题之中,学习的过程就是围绕这个问题全面展开的过程,最终的结果是学习者解决了现实问题,知识就在解决问题的过程中自然而然地传获得。在上面的说明中,现实的问题就被称为“锚”;这种方法最初由范德比尔特大学认知和技术组开发,其目的在于鼓励学习者把知识作为工具应用到现实情况中去,而不是作为事实去背诵和记忆,换句话说这模式强调学习目的是为了解决问题而不是记忆事实。

锚式学习方法是美国教育的精华之所在,在现行的美国教学模式中知识的学习和能力的学习处于同等重要的地位。我们所有人都听说过美国小学生需要写论文并将论文的内容在课堂上讲解给同学听,并要求所有的同学都能理解,这个过程需要极高能力,学习者需要具备解决问题的能力(如何写?怎么写?)决策能力(写什么?)和有效沟通的能力(怎样让别的同学理解?),其实这种学习方法是对学习者能力的高度锻炼。

一、方法特点

研究表明普通的课堂学习和“自然”学习差异非常大。自然学习是指在真实环境中的学习,形如师傅带徒弟的教育,师傅和徒弟处在相同的环境之下,两者具有相同的参照框架,师傅并不是简单的将知识传递给徒弟,而是让徒弟观察和实践,并在关键位置进行点拨,在这个过程中徒弟学到的是如何解决问题。而在课堂式的环境中,老师和学生并不共享一个共同的背景下,教师的角色是传递,学生看不到他们所学知识应该如何作为一种工具来解决“现实世界问题”。锚式学习的目的正是要弥补这种缺陷。

锚式学习应该是课堂学习的补充,其实这种学习方法已经普遍使用在我们日常生活之中,例如考驾照,我们从驾校拿到的是驾照,拿完驾照后我们还会寻找陪练,在这个过程中前者是课堂教育而后者则是典型锚式学习。

传统学习锚式学习
讲解为主实践为主
学习者被动听讲学习者主动并且参与
学习事实知识问题解决能力

二、学习过程

锚式学习由情景创设、确定问题、建立沟通渠道、合作学习和展示反馈五个步骤构成。即根据事先确定的学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题(锚),然后围绕该问题展开进一步的学习。对给定问题进行假设,通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证,根据论证的结果制定解决问题的行动计划,实施该计划,并根据实施过程中的反馈,补充和完善原有认识。

1、情景创设

这是为了让学习者对所授课程内容有一个具体而形象的感性认识而创设环境。例如,在学习做事能力的时候,我们会选择让学习者解决现实生活中的问题,对于年龄偏低者,可以选择设计郊游线路,准备并出去郊游。

2、问题确定

在这个环节中,讲师可以结合先前的情景创设提出与情景相关的问题。讲师以小组为单位提出问题或者分组提问,例如你为什么决定去这个地方玩呢?你计划什么时候怎么去呢?

3、沟通渠道建立

这个步骤主要是通过网络等现在手段建立有效沟通,具体说,讲师可以在教师或建立博客、网页以及微信等手段和学生充分交互,将对问题或感兴趣的知识点一起研究讨论。

4、合作学习解决问题

学习者间的合作学习主要有几种方式,即分组讨论、角色扮演、资料收集并解决问题。在合作学习中分组讨论是重要手段,在确定问题后讲师可以将学习者分成若干小组对收集上来的问题展开讨论并最终将问题解决。

5、反馈展示

经过前四个环节后,学习的主要内容讲授完毕,最后一个步骤是获得学习者的反馈。

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